ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
110202101
علم النفس التطوري
 Developmental Psychology

 

يعد علم النفس التطوري هو العلم الذي يجمع ما بين علم الأحياء و تطورات الكائنات الحية و علم النفس المعاصرعلم النفس التطوري حيث يستخدم علم النفس التطوري مستحدثات علم البيولوجيا و النظريات التي تستهدف توضيح مراحل التطور الفسيولوجية المتنوعة في البشر مع ربطها مع مصطلحات علم النفس المعاصر متمثلة في التعرف على كيفية التعلم و سبل معالجة نظم المعلومات و يهدف علم النفس التطوري من خلال محاولاته للمزج بين البيولوجيا و معطيات علم النفس المعاصر و طرقه التجريبية لتوضيح آليات التكيف للكائنات الحية مع البيئة المحيطة بها و التي مكنتها من البقاء و التطور من خلال أدوات التكيف الناجحة حيث يوضح علم النفس التطوري أن لكل مرحلة من مراحل تطور و نمو و تكيف الإنسان تحدث طفرة تطورية نفسية لديه فنفسية الطفل تختلف عن نفسية المراهق تتلف عن نفسية الشاب و هكذا حتى مرحلة الشيخوخة و يتمثل مضمون علم النفس التطوري حول أهم المشكلات المرتبطة بالتكيف التي تواجه الإنسان و الآثار النفسية المصاحبة لتلك المشكلات و سبل البحث عن حلول مناسبة لتلك المشكلات النفسية المرتبطة بالتكيف و التي تتغير على مراحل تغير الإنسان و نموه و سلوكياته و مظاهر هذا النمو و يعتمد علم النفس التطوري في مباحثه المختلفة على أساس أن الحاجة للتكيف هي التي تؤدي لظهور الآليات اللازمة للتكيف و يتزامن معها حتى يتاح للإنسان التعايش و التكيف مع متغيرات التطور تلك و مع المجتمع المحيط به كذلك فاللغة على سبيل المثال هي نتاج تطوري يساعد على التواصل مع الآخرين و هي في تطور مستمر و توفر بذلك نوافذ للتكيف مع المجتمع المحيط و يسهم فهم تلك التكيفات في التفهم لطبيعة التغيرات النفسية التطورية للإنسان و التي تمثل الهدف الأساسي لعلم نفس التطور . 

 

 المحتويات

الوحدة الأولى: مواضيع تتعلق بتطور الطفل

  • تسلسل التطور
  • أوجه التطور
  • الدماغ البشري
  • الفترات الحاسمة والحساسة
  • الفترات الحاسمة للمودة
  • الطرق المستخدمة لدراسة التغيرات التطورية
  • المزايا التي تتصف بها الدراسات العرضية التقاطعية
  • المساوئ التي تتصف بها الدراسات العرضية التقاطعية
  • المساوئ التي تتصف بها الدراسات الطولانية
  • دراسات المراقبة وأساليب المسح الشامل
  • مقاربة استعادة الأحداث الماضية
  • المواضيع الأخلاقية في دراسة الأطفال
  • الطبيعة والتنشئة والمواقف التفاعلية

الوحدة الثانية:

  • التطور المعرفي لدى الأطفالعلم النفس التطوري
  • جان بياجيت 1896 – 1980
  • المخطط العقلي
  • الاستيعاب
  • التكيف
  • التوازن
  • ملخص
  • كيف يحدث التطور المعرفي؟
  • مراحل التطور المعرفي
  • المرحلة الحسية الحركية: 0 – 2 سنة
  • تطور بقاء الأشياء
  • الوظيفة الرمزية العامة
  • المرحلة قبل الإجرائية 2 – 7 سنوات
  • مرحلة ما قبل المفاهيم 2 – 4 سنوات
  • المرحلة الإجرائية المادية  7 – 11 سنة
  • المرحلة الإجرائية الرسمية 11 – 15 سنة
  • تقييم نظرية بياجيت
  • تسلسل المراحل
  • برونر 1966
  • الفروق بين بياجيت وبرونر
  • نظرية فيجوتسكي
الوحدة الثالثة: تطور اللغة والتواصل
  • اللغة لدى حديثي الولادة
  • التواصل يسبق اللغة
  • تسلسل تطور اللغة
  • مرحلة ما قبل اللغة أو مرحلة الثرثرة والهذر
  • عمر الشهرين
  • عمر خمسة أشهر
  • عمر ستة إلى اثني عشر شهرا
  • مرحلة الجملة المؤلفة من كلمة واحدة
  • تزايد المفردات
  • عدة كلمات مشتركة
  • دراسات حول تطور اللغة
  • المراقبة الطبيعية
  • الكلام البرقي
  • التأكيد التمييزي
  • التقليد مع التوسع
  • تعلم تراكيب اللغة
  • التعزيز أو نظرية التعلم
  • المشاكل التي تواجه نظرية التعزيز
  • النظرية الفطرية

 

الوحدة الرابعة: الإدراك الاجتماعي
  • إدراك الذات . .  مفهوم الذات
  • كوولي (1902)
  • ميد (1934)
  • روجرز (1959)
  • العوامل التي تؤثر على تطور مفهوم الذات
  • المقارنة مع الآخرين
  • الأدوار الاجتماعية
  • تحديد الهوية مع الآخرين
  • تطور هوية النوع ودور النوع
  • تطور مفهوم الذات وادوار النوع – الأعمار والمراحل
  • نظريات تطور هوية دور النوع
  • نظرية فرويد في التحليل النفسي
  • نظرية التعلم الاجتماعي
  • نظرية التطور المعرفي
  • مراحل هوية النوع
  • تطور المودة
  • صيرورة المودة بين الطفل والأم
  • صيرورة المودة بين الأم والطفل
  • العوامل التي تؤثر على صلة المودة
  • نظريات المودة
  • انتقادات هذه النظريات
  • جون باولبوي
  • الانتحاء الوحيد
  • انتقادات Monotropy (الانتحاء الوحيد)
  • الانفصال
  • آثار الحرمان من الأم على المدى القصير
  • آثار الحرمان من الأم على المدى الطويل
  • آثار الفقدان
  • هل يمكن أن يتم عكس آثار الفقدان؟
الوحدة الخامسة: التطور الأخلاقي
  • التطور الأخلاقي
  • المقاربة المعرفية
  • ملخص  نظرية بياجيت
  • الجانب الأخلاقي لعمر 10 سنوات فأكثر
  • نظرية كولبيرغ
  • المستوى الأول – ما قبل التقليدي
  • المستوى الثاني – المستوى التقليدي
  • المستوى الثالث – المستوى ما بعد التنفيذي
  • المواضيع المنهجية
  • مقاربة التحليل النفسي
  • عقدة اوديب
  • عقدة الكترا
  • نظرية التعلم ونظرية التعلم الاجتماعي
  • نظرية التعلم
  • الاشتراط الكلاسيكي
  • الاشتراط المؤثر
  • تقييم مقاربة نظرية التعلم
  • نظرية التعلم الاجتماعي
  • مواصفات النماذج الهامة للتقليد
84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 84% (3830 Votes)
 

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: صلاح احمد عباس احمد
بلد الإقامة: السعودية
العمل الحالي: مهندس مدني في شركة للتصميم واللاستشارات الهندسية
رقم الجوال: 00966544467944
الوقت المفضل للاتصال: من الساعه 4 عصرا حتى الساعه 4:30 عصرا
المؤهلات الأكاديمية:

الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - الهندسة المدنية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - السودان - 2007

 

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

موسوعات الأكاديمية: يمكنكم الآن الاطلاع على مئات الآلاف من أحدث الأبحاث و المقالات العلمية باللغتين العربية و الإنجليزية. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2552 sec