ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
110288479
الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا
The Advanced Certificate in Educational Management Policies

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

تتفق الإدارة التعليمية مع الإدارة العامة في الخطوات الرئيسية لأسلوب العمل في كل منهما، حيث يمكن اعتبار الإدارة التربوية كأحد فروع الإدارة العامة، حيث تتفق معها في عمليات التخطيط، التنظيم، التوجيه، المتابعة، التقويم، اتخاذ القرارات، ووضع القوانين واللوائح التي تنظم العمل في كل منهما، و لكن تختلف الإدارة التربوية عن الإدارة العامة في التفاصيل المنظمة لعمل كل مؤسسة و بحسب نوعها، فالإدارة في التعليم تختلف عن إدارة المنشآت العسكرية و عن الإدارة في المؤسسات الصناعية و غيرها. و بحيث تفرض ظروف العملية التعليمية نفسها على التطبيق المباشر للإدارة التربوية.

 

و تتكامل الإدارة التربوية بمستوياتها الثلاث:

  • الإدارة القومية (على مستوى وزارة التربية و التعليم )
  • الإدارة المحلية (متمثلة في الإدارات التعليمية)
  • الإدارة على مستوى الوحدة التعليمية نفسها

 

وتتكامل كلها معا لتحقيق الأهداف التربوية و التعليمية  من خلال تنفيذ مجموعة من الآليات و الاستراتيجيات المتبعة لتحقيق تلك الأهداف. و تتأثر بالطبع الإدارة التربوية بظروف المجتمع و طريقة التفكير و منهجياته السائدة فيه، و السياسات المتبعة و الأهداف العامة للمجتمع ككل، و نظرة متخذي القرار للتعليم و أهميته و يؤثر كل ذلك في تحديد السياسات المتبعة و الأهداف المتطلب تحقيقها من خلال الوحدة المدرسية في النهاية.

 

و الإدارة التربوية لا تشمل مدير المؤسسة التعليمية فقط، و لكنها تشمل كذلك العاملين في طاقم الإدارة  و المعلمين و الموجهين و كل من يساهم  في وضع و تنفيذ سياسات التعليم في الوحدة التعليمية. و ترتبط الإدارة التربوية بالمتغيرات التي تحدث في المجتمع المحيط بها، فهي بيئة خصبة للتفاعل الحي الدائم و الديناميكي المستمر، من حيث ارتباط التعليم نفسه بحاجات و متطلبات أفراد المجتمع بكافة  طوائفه. و كذلك فالتطور العلمي  يترك أثره على العملية التربوية من حيث أن الإدارة التربوية لم تعد كمجال للعمل تعتمد فقط على الخبرة الشخصية للمدير و سرعة بديهة الطاقم الفني و الإداري معه، بل تطور الأمر و أصبحت عملية علمية يتم بناؤها و التصرف فيها من خلال مجموعة من الخطوات العلمية في التفكير، و المتمثلة في تحديد المشكلة و وضع مجموعة من الاقتراحات للحلول المتاحة و تنفيذ أقرب هذه الحلول للصحة بالنسبة للمشكلة موضع البحث. و يستخدم فيها تنوع من طرق التفكير و استراتيجياته كالاستقراء و الاستنباط و التحليل و غيرها من الأساليب.

 

و عليه نجد أن الإدارة التربوية في حالة تطور دائم و مستمر مع حركة التطور التي يعيشها المجتمع البشري في العصر الحالي، و تتأثر بالضغوط الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية أيضا تماما كأي قطاع آخر في المجتمع. كذلك تمثل الإدارة التربوية العنصر الرئيسي و الفاعل في تحديد الاستراتيجيات المناسبة لنهضة و تطوير المنظومة التعليمية في المجتمع، فلكي يحقق التعليم أهدافه لابد من وجود إدارة تساعد على تحقيق ذلك، و نتيجة للتطور السريع فقد اقتحمت التكنولوجيا حديثا مجال الإدارة التربوية و أصبحت تلعب دوراً فاعلا ًفي تطور هذا القطاع الحيوي و الهام في العملية التعليمية أيضاً.

 

النظرة العامة:

يقصد بسياسات الإدارة التربوية كافة السبل و الممارسات التي تهدف لتحقيق مختلف أهداف العملية التربوية والتعليمية التي يلزم تحقيقها في المؤسسات التعليمية المختلفة و تسهم سياسات الإدارة التربوية في تعزيز المهارات التنفيذية اللازمة لتوفير المناخ التعليمي المناسب لحسن العمل و الاستفادة من الموارد المادية و البشرية المتاحة و تشجيع التخطيط و الابتكار و حرية الإبداع في المؤسسة بالإضافة للمتابعة الدائمة و التقييم المستمر لكافة الفعاليات التعليمية لمتابعة سير العمل الدراسي بما يسهم في دعم المنظومة التعليمية و مع تعدد صور و أنماط الإدارة التربوية و سياساتها فيظل الهدف هو الوصول بالمتعلمين لمستويات الكفاية المستهدفة و يرى بعض المفكرين و الخبراء ضرورة اشتراك الطلاب في صياغة السياسات التربوية و إتاحة الفرصة لهم للتعبير عن أنفسهم و عن آرائهم حول تلك السياسات بما يسهم في تعزيز روح التفكير و ملكات الإبداع لديهم وفقاً لقدراتهم و مستويات الفروق الفردية فيما بينهم بما يغرس في الطلاب و العاملين كذلك روح التعاون و التفكير و القدرة على مناقشة الغير بالإضافة لمهارات التواصل و الإقناع و دعم الثقة بالنفس و كذلك فإن مشاركة الطلاب و العاملين في صياغة سياسات الإدارة التربوية يجعلهم أكثر تقبلا لتلك السياسات و أقل ميلا للتمرد عليها و مقاومتها و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي برنامج الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر سياسات الإدارة التربوية و يتناول المقرر توضيح لنموذج بولدريدج السياسي و مصادر السلطة في التعليم و بيان بأهم الاستراتيجيات السياسية في التعليم و الأهداف والهيكل والبيئة والقيادة للنماذج السياسية و الأهداف الخاصة بالهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و القيادة و القيادة التبادلية و القيود المفروضة على النماذج السياسية و يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح لنتيجة هل النماذج السياسية مجدية؟

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 82% (14729 Votes)
 
+305 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياتوفيق 2014-09-27 13:11
أعجبتني شروط القبول في هذا البرنامج و كذلك نظام الدراسة و الامتحانات و التواصل بين الدارس و الناصح الدراسي و الطلاب المسجلين للدراسة معه بنفس البرنامج الدراسي و غيرها من التيسيرات التي شجعتني بالفعل على اتخاذ القرار بالتسجيل معهم و جلب أحد زملائي كذلك للتسجيل بنفس البرنامج حتى نشجع بعضنا البعض !! أتمنى من الجميع التسجيل أيضا
+305 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياصلاح 2014-09-27 12:37
كنت أعمل بمجال التدريس لمدة طويلة و كانت تلك اول مرة أسمع عن سياسات الادارة التربوية كتخصص جديد مهم للعاملين في مجال التربية و التعليم و عندما علمت بأنه لا يتاحج لشروط معقدة للتسجيل و القبول فيه و لا يحتاج كذلك للسفر و التفرغ من العمل ! سجلت للدرسة بشكل فوري و أنوى المتابعة بعد ذلك ان شاء الله حتى الدكتوراه ! باذن الله
+312 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياحمد 2014-09-27 11:50
بالفعل هو تخصص درايس ممتاز و قد سعتد جدا بانضمامه لقائمة التخصصات الجديدة التي تقدمها الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي في مجال التعليم و الادارة التربوية و المهتمين حتى بهذا المجال حيث لا يشترط للتسجيل في البرنامج يوى ألا يقل عمر المقدم عند التسجيل عن 19 عامام فقط و دون شرط وجود تقدير وظيفي او اتقان للغة الانجليزية ! سجلوا فورا
+295 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيارفيدة 2014-09-27 13:01
علمت منذ أن علمت بتواجده هنا بأني سأسجل فيه فورا و بخاصة لما كنت أستعد له من الترقي المهني في مدرستي و ما كنت أحتاجه من شهادات تساعدني ليس فقط على الترقية و لكن أيضا لاضافة شهادة من هيئة متميزة كهيئة البورد البريطاني للمحترفين لقائمة شهاداتي ! و بما يساعدني على تحقيق حلمي بالسفر للخارج و تحسين اوضاعي المعيشية ! و أشكر الناصح الدراسي و القائمين على هذه الجامعة لما قدموه لي من معاونة في سبيل تحقيق ذلك !

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: هشام حمزة
بلد الإقامة: الإمارات
العمل الحالي: محرر، مذيع ، مدقق لغوي -مركز الاخبار ،التلفزيون و الإعلام
رقم الجوال:
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

ماجستير إدارة الأعمال MBA

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء المتقدمين و الطلاب المسجلين: يمكنكم الآن المشاركة بآرائكم و مقترحاتكم حول برامج و خدمات الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2554 sec