ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
113586385
الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا
The Advanced Certificate in Comparative Educational Management

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

تعتمد الإدارة التربوية في العصر الحالي على مجموعة من العناصر و العوامل المختلفة التي تساهم في الترقي بها و بمنظومة العمل الإداري برمته و بما يساعده على تحقيق الأهداف المنشودة منه على الوجه الأكمل. و لكن هل الإدارة التعليمية هي نفسها الإدارة التربوية ؟ الإجابة هي نعم، كلاهما مرادفين لبعض من حيث التعريف الاصطلاحي، و لكن تختلف التفسيرات، بمعنى أن من يستخدمون مصطلح الإدارة التعليمية يقصدون به النشاط الهادف المقصود الذي تقوم به الإدارة داخل المدرسة من حيث إدارة المنظومة التعليمية و التقييم المستمر للأداء و تقييم تحقيق الأهداف المتطلبة أيضا. و لكن من يستخدمون نصطلح الإدارة التربوية يقصدون به أن وظيفة المدرسة لا تقتصر فقط على التعليم و متابعة سير العملية التعليمية، و إنما تشمل التربية بمفهومها الواسع و الذي يعتبر أكبر من مفهوم التعليم فحسب، حيث يرون أن المدرسة لها دور تربوي أيضا و ليس تعليميا فقط.

 

إذن و ما الفرق بين الإدارة المدرسية و الإدارة التعليمية ؟

توجد عدد من الفروق بين كل منهما من حيث التخصصات و مستويات الأداء، و بحيث نجد أن الإدارة التعليمية تختص بوضع السياسات العليا و الأهداف المركزية الرئيسية التي تعمل وفقا لها الوحدات المدرسية، و هي المسئولة أيضا عن وضع جداول محددة للامتحانات، و وضع الجداول الزمنية لإنهاء المقررات الدراسية، و يتبع لها جهاز رقابي يشرف على تنفيذ هذه السياسات و الأهداف المحددة. و بالتالي تعتبر الإدارة المدرسية جزء و نموذج مصغر عن الإدارة التعليمية، و مسئولة عن تنفيذ السياسات التي تقدمها لها الإدارة التعليمية، و أن كان الحال يختلف حاليا في بعض البلدان العربية، و التي بدأت في تفعيل سياسات اللامركزية في الإدارة المدرسية، و بحيث أصبحت يتاح لها المشاركة بفعالية في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذها داخل الوحدة المدرسية بمنأى عن الإدارة التعليمية، و لكن بما يخدم الأهداف الرئيسية بالطبع المتفق عليها. و بما يتمشى مع السياسات العامة و فلسفة التعليم السائدة في البلاد، و قد بدأت الدول الأوروبية مسبقا في تطبيق منظومة اللامركزية تلك على مستوى الوحدات المدرسية و التي تلعب دورا هاما في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذ القرارات الخاصة بها، حيث أن ظروف التعليم في تلك البلدان تسمح بذلك. و تتصف الإدارة المدرسية الناجحة بالمرونة و عدم التشدد أو الجمود و القولبة، حيث أنها كما أوضحنا مجالا تفاعليا خصبا لعديد من العوامل و المتغيرات السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية أيضا. فهي جزء من المجتمع تتأثر به و تؤثر فيه من خلال مخرجاتها التعليمية المختلفة و المتمثلة في الطلاب بكل تنوعاتهم الفكرية و الثقافية، و الإدارة التربوية المتميزة هي التي تتسم أيضا بتحقيق أقصى استفادة ممكنة من الإمكانيات المادية و البشرية المتاحة لها في تحقيق أهداف التعليم المطلوبة منها. و في الوقت المحدد لها.

 

النظرة العامة:

تختص الإدارة التربوية المقارنة بتحديد و التعرف على أوجه التشابه و الاختلاف بين النظام التربوية المتنوعة و العمل على تصميم و تطوير منظومة تربوية متكاملة تحقق الأهداف المرجوة من العملية التربوية و تحقيق الأهداف التي تتماشى مع الفلسفة التربوية التي تحددها الدولة لإعداد النشء الإعداد المناسب وفقاً لتلك الأهداف و يتعاون المدير أو الطاقم الإداري مع سائر العاملين في تحقيق تلك الأهداف التربوية و تعد من صلاحيات المدير التنسيق و التخطيط للجهود و متابعة التنفيذ و الإشراف و الرقابة على المنظومة العملية و التعليمية في المؤسسة التربوية و عادة ما يمتلك المدير سلطة اتخاذ القرار في المؤسسة و يضع الإطار العام للعمل و تحديد الصلاحيات و يتيح قدر من الحرية للعاملين في تنفيذ المهمات وفقا للأطر المحددة و المتفق عليها و عادة ما يتوافر لدى المدير عدد من الخصائص الأساسية التي تمكنه من تأدية مهمات عمله من الإشراف و الرقابة و متابعة التنفيذ كما تتسم العملية الإدارية التربوية بإتاحة الفرصة للإبداع و تنفيذ المهمات بشكل مختلف و تحمل مسؤولية اتخاذ القرار في العمل التربوي و يشترك العاملين مع الإدارة في تنفيذ سياسات العمل التربوي في المؤسسة و تطوير منظومة العمل التربوي بشكل يتيح الاستفادة المثلى من مختلف الجهود و القدرات التي يمتلكها العاملين و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر الإدارة التربوية المقارنة و يتضمن مقارنة لنماذج الإدارة و الأهداف و الهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و القيادة و مقارنة نماذج القيادة و يتناول كذلك توضيح لمفهوم القيادة الإدارية و القيادة التعليمية و القيادة التحويلية و القيادة التشاركية و القيادة الموزعة و قيادة المعاملات و قيادة ما بعد الحداثة و القيادة العاطفية و قيادة الوحدات و القيادة الأخلاقية و يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح لسبل تطبيق النماذج على المدارس والكليات و محاولات التجميع والتوليف و استخدام النظرية لتحسين الممارسة .

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 82% (14966 Votes)
 
+355 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياعليوة 2014-09-27 11:23
تخصص ممتاز و نصحني أحد زملائي به و عندما سألته كيف الدراسة و الامتحان و الشهادة و غيرها من التساؤلات ! أجابني عنها جميعا و علمت أنه أحد سفراء الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي !! و قمت بادراج رقمه عند التسجيل و الحمد لله فقد وجدت ما وضحه لي كافيا و مناسبا بالفعل و أوشكت على الانتهاء من دراست و سأتابع معهم حتى الدكتوراه !! و أصبح انا أيضا سفير للمعهد !
+304 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياهشام 2014-09-27 11:32
يعد هذا الكورس من الكورسات امتميزة لعدة أسباب منها يسر شروط القبول كما أوضح البعض و كذلك رسوم التسجيل التي تعد رمزية تماما عند حصولك على نفس الكورس من بريطانيا نفسها !! و ما يصاحب ذلك من اجراءات الحصول على التأشيرة و تكاليفها + تكاليف السفر + تكاليف الاقامة !! و من أين لنا بنصف تلك التكلفة ! و لو انها لدى لما كنت سافرت للمملكة المتحدة للتعلم و لكنت افتتحت مشروعي الخاص بها ! و لذلك فلابد من توجيه الشكر لهذه المؤسسة التعليمية على تيسير تلك العقبات للطلاب العرب
+303 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياعدنان 2014-09-27 11:07
يعد هذا التخصص من التخصصات الجديدة نسبيا و التي حرصت الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي على تقديمه و توفيره لطلاب العروبة أيا كان موقعهم في العالم و الراغبين بتحسين مستواهم العلمي و المهني من خلال اتخاذ العلم كسبيل أوحد لتحقيق هذا التطوير و أحمد الله على حصولي على فرصة للدراسة بهذا البرنامج الرائع بالفعل
+305 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيايوسف 2014-09-27 11:14
نعم برنامج ممتاز و تتم دراسته بمقرر دراسي واحد خلال 6 شهور كاملة للتسجيل في البرنامج و تتم اضافة المقرر الخاص بالطالب بمجرد تسلم ادارة قسم المحاسبة عندهم لقيمة التحويل الخاص بقسط الرسوم الول ودون شرط انتظار سداد الطالب لكامل الرسوم المقررة أنصح الجميع بالتسجيل و الدراسة فورا بهذا البرنامج

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: محمد نصر الشيباني
بلد الإقامة: ليبيا
العمل الحالي: رئيس مجلس الادارة شركة للتقنية
رقم الجوال: (091) 214-8408
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - هندسة كهربائية والكترونية - جامعة طرابلس - ليبيا - 1985

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء خريجي الأكاديمية: يمكنكم الآن الاطلاع على آراء و تقييمات المئات من خريجي الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2164 sec