ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
113368048
الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانيا
The Advanced Certificate in Ambiguous Educational Management

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

يتميز علم الإدارة التربوية بأنه من العلوم التفاعلية الشديدة التأثر بالمتغيرات الحادثة في المجتمع من جميع النواحي، و بحيث أنه من العلوم التي تتأثر أيضا بالتطورات العلمية، و التغيرات المجتمعية الحادثة في كل المجالات و ذلك بسبب كونه مرتبطاً ارتباطاً وثيقاً بمجال التعليم و الذي يعد من المجالات التي يتزايد عليها الطالب في عصرنا الحالي بشدة، و تقابله كثير من التحديات مرتبطة بتزايد عدد السكان، مع قلة الموارد المتاحة أو تحدي الندرة كما يسميها خبراء علم الاقتصاد. ولأن الإدارة التربوية هي المسئولة عن اتخاذ القرارات المرتبطة بمسار و طرق تحقيق أهداف التعليم في المؤسسة التعليمية، فيوليها عدد من العلماء و أهل الاجتماع عناية كبيرة، و دائما ما يتم إلقاء الضوء على كل جديد يتم فيها أو كل تطوير يمكن أن يطرأ عليها بحيث تواكب الإدارة التربوية المخططات التنموية للمجتمع الذي تتواجد به.

 

و قد لوحظ وجود بعض المحاولات لإدماج الوسائل التكنولوجية الحديثة في منظومة الإدارة التربوية كجزء من التطوير للمنظومة في العديد من الدول العربية، و لكن للأسف لم يحقق ذلك النتائج التي كانت متوقعة منها, و يعود السبب الرئيس في ذلك إلى أن تلك المحاولات  - و على الرغم من جديتها و تكلفة تلك الوسائل التكنولوجية الاقتصادية المرتفعة -  ركزت على شراء و تجهيز تلك الأدوات و الأجهزة التكنولوجية و توفيرها بالمدارس و المؤسسات التعليمية دون محاولة تفعيلها بشكل حقيقي و تدريب العاملين على استخدامها بالشكل الذي يحقق الاستفادة الحقيقية منها، فتحولت إلى ما يشبه الشكل أو الوجاهة المدرسية فقط، و لم يقتصر الأمر على ذلك بل تحولت أيضا إلى عبء اقتصادي إضافي يتمثل في توفير مكان مخصص لها، و شخص مسئول عن حراستها و توفير صيانة دورية لها، دون أن تقدم قيمة مضافة حقيقية في مجال التعليم و دون أن تحقق الأهداف المطلوبة منها . أي أن الهدف انقلب و تحول من مجاله الحقيقي إلي مجال أخر تماما، و بدلا من أن تكون التكنولوجيا وسيلة لتحقيق أهداف تحولت هي نفسها إلى غاية. و هو ما يؤثر على إعاقة تحقيق التقدم المنشود في العملية التربوية على الوجه الأكمل. و يقترح بالطبع محاولة تحقيق مستويات أعلى من الفائدة المتاحة من وجود هذه المستحدثات عن طريق تفعيلها بشكل حقيقي و توظيفها في مراحل سير العملية التربوية و التعليمية، حيث يتم تقديم دورات تدريبية للموظفين على حسن استخدامها بشكل مناسب، و بما يتناسب مع طبيعة أعمالهم المكتبية، و كذلك يتم تقديم دورات تدريبية للمعلمين على استخدام هذه التكنولوجيا و توظيفها بالشكل الصحيح و المناسب بحيث تخدم المناهج و المقررات الدراسية لجميع المراحل التعليمية للطلاب، و تستخدم في تقديم صورة تفاعلية متميزة تقرب المعلومة و تعطيها الحياة بدلا من التلقين و الحفظ.

 

النظرة العامة:

تعد الإدارة التربوية المتأنية من صور الإدارة التربوية التي تتضمن العديد من العمليات المتداخلة و التي تتكامل جميعا فيما بينها لتحقيق أهداف العمل التربوي و تهدف الإدارة التربوية المتأنية لتحقيق أهداف العملية التربوية والتعليمية من خلال توافر منظومة متكاملة للعمل التربوي تتضمن الاهتمام بكافة عناصر العمل التربوي من توافر المناهج الدراسية المتطورة و الكوادر البشرية القادرة على العمل بكفاءة و استخدام طرق و أساليب متنوعة للعمل التعليمي المتطور و تفعيل للسياسات التربوية المركزية و تسهم الإدارة المدرسية في متابعة تطوير و تحسين مكونات النظام التربوي القائم بشكل مستمر و العمل كذلك على توفير أفضل الظروف للعمل التربوي و التحسين المستمر و يستخدم في الإدارة التربوية المتأنية أسلوب وضع التصورات و تحديد الأهداف المطلوب تحقيقها و تنظيم الوقت اللازم لتحقيق تلك الأهداف و اختيار الأساليب و الاستراتيجيات المناسبة لتحقيق أهداف العمل التربوي و العمل على محاولة التحكم في مختلف المتغيرات التي تتواجد خلال العمل التربوي بما يسمح بتصميم بيئة عمل تربوي مناسبة لتحقيق الأهداف و تمكين العاملين من تأدية مهماتهم على النحو المطلوب دون إهدار للوقت أو الجهد مع التوظيف الفاعل للموارد المادية و المعلوماتية المتاحة لتحسين المستمر في الأداء في العمل التربوي و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر الإدارة التربوية المتأنية و يتضمن المقرر نماذج الغموض و نموذج الفضلات أو النموذج الغير عقلاني و تطبيق نموذج الغموض و يتضمن كذلك توضيح عن الأهداف، الهيكل، البيئة، القيادة و الأهداف لنماذج الغموض و الهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و يتناول المقرر الدراسي كذلك القيادة و مفهوم قيادة الطوارئ و محددات نماذج الغموض و يتضمن المقرر كذلك الخلاصة الغموض أم العقلانية .

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية الغامضة من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 84% (15098 Votes)
 
+297 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانيااحمد سعيد 2014-09-23 10:57
الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانيا التي تقدمها الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي من خلال نظام التعليم المفتوح وبنظام التعليم عن بعد ولا يشترط الدراسة في مكان معين حيث يمكن للطالب الدراسة من خلال مكان عمله أو منزله ويمكن للطالب تنظيم الجدول الدراسي الخاص به وفق الظروف الشخصية ووقته الخاص به كما يمكنه سداد الرسوم الدراسية بتسهيلات في السداد
+319 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانياكمال 2014-09-27 10:35
سجلت بهذا البرنامج للتحصيل العلمي و زيادة الاستفادة من نظام الدراسة المتاح عن بعد هذا و الذي يتضمن الكثير من المرونة للدارس و بما يمكنه من اختيار وقت الدراسة المناسب له في أي وقت خلال اليوم و كذلك متاح له التواصل مع ناصح دراسي معتمد من خلال حرم الكتروني مخصص لذلك ! و بما يساعد الطالب على تحقيق أفضل افادة ممكنة من برانمجه الدراسي ! شكرا لكم
+310 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانيابسام 2014-09-27 10:43
سجلت للدراسة بهذا التخصص مع اثنان من أصدقائي و ذلك لما تابعناه هنا من سمعة متميزة تتمتع بها الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي فيما تقدمه من برامج و تسهيلات و تنويع كبير و كذلك رسوم متميزة و نظم للتقسيط و غيرها من المساعدات و التسهيلات و الحمد لله فقد أوشكنا على الانتهاء من دراستنا و نتمنى المتابعة حتى الماجستير باذن الله
+328 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المتأنية من بريطانياقاسم 2014-09-27 10:28
أعتقد فعلا بأن هذا التخصص من التخصصات الجيدة للغاية و التي تستهدف تطوير و تنمية مهارات المعلمين و التربويين الاداريين كذلك و المدراء أيضا و الذين يقع على عاتقهم بالفعل الكثير من الالتزامات و المؤوليات التي تحتاج لتطوير مهني مستمر حتى يتمكن العاملون بالحقل التربوي بصفة عامة من تلبية أهداف المؤسسات الحاكمة للعملية التعليمية و الواضعة لأهداف التعليم و المتابعة لتنفيذ تلك الأهداف !! و أشكركم من قلبي على توفير هذه التخصصات المبسطة

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: فراج فهد جديع آل بريك الدوسري
بلد الإقامة: السعودية
العمل الحالي: وكيل مدرسة متوسطة وثانوية
رقم الجوال: 966548872524
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

شهادة الماجستير - ادارة الجودة الاستراتيجية 2010
شهادة التعليم الثانوي - علوم طبيعية - وزارة التربية والتعليم - السعودية - 1990
الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - احياء - جامعة الملك سعود - السعودية - 1994
شهادة جامعية متوسطة / معهد متوسط - ادارة مدرسية - كلية المعلمين بالرياض - السعودية - 2001
شهادة جامعية متوسطة / معهد متوسط - ادارة مدرسية - كلية المعلمين بالرياض - السعودية - 2001

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

مجموعة الأكاديمية البريدية: للحصول على حسومات خاصة و جوائز استثنائية يمكنكم المشاركة في مجموعة الأكاديمية البريدية. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2347 sec