ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
113644896
الشهادة المتقدمة في أنظمة  الإدارة التربوية من بريطانيا
The Advanced Certificate in Educational Management Systems
 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

يقصد بتطوير منظومة الإدارة التربوية  الارتقاء بأساليب و طرق المنظومة الإدارية القائمة و المرتبطة بشكل مباشر و غير مباشر بالعملية التعليمية و التربوية بشتى مراحلها و بكل جوانبها سواء ما يرتبط منها بالجانب البشري، و الجانب المادي أيضا و المتمثلة في الأجهزة و الموارد و الإمكانات و المعدات و المباني أيضا. و بما يحقق أقصى استفادة من هذه الإمكانات و الموارد و يقلل بشكل كبير من أوجه التبذير و الهدر أو تقليل القيمة (حال وجود عدد من الإمكانات الغير مستخدمة) في المؤسسة. و التغلب على أوجه الفساد الإداري و المالي و غيرها من أوجه القصور و التي تؤثر على تحقيق الأهداف النهائية من العملية التربوية برمتها و تقلل من العائد المرجو منها، كما تتمثل أوجه الاتقاء بالإدارة التربوية في امتلاك مجموعة من الأدوات التي تساعد في تقييم الأداء سواء أداء المعلمين و الكادر الإداري و التلاميذ أيضا، من خلال مجموعة من الأدوات المقننة علميا و على أن يتم هذا التقييم بشكل مستمر (أسبوعياً أو شهرياً) للوقوف على المستويات الحقيقية للأداء في المؤسسة و التعرف على أوجه القصور الموجودة و وضع آليات و أطر للتقويم المستمر من خلال مجموعة من الإجراءات التي يرتبط بعضها بتوقيع جزاءات على المقصرين تبدأ من توجيه (لفت نظر) و المتابعة فيما بعد تدريجياً حتى الوصول إلى أقصى العقوبات التي يسمح بها القانون و هي الفصل الكامل من العمل، مع وضع نظام أيضاً متدرج للمكافآت و تحديد معايير واضحة للحصول عليه بشكل يمنع ظهور أية أشكال للمحاباة أو الوساطة أو المجاملات و غيرها من الأسس غير الأخلاقية و التي ينتج عنها ظهور الفساد و ضياع لحقوق العاملين المجتهدين. أي ببساطة انتشار جو من الظلم في المؤسسة يؤثر على كفاءة العمل بداخلها  و يؤثر على انجازاتها المطلوبة.
 
و لا يتم ذلك بالطبع بمعزل عن التلاميذ و أولياء أمورهم بالتأكيد، فهم طرف فاعل و مستفيد أساسي من انضباط العمل بداخل المؤسسة التعليمية، و التقييم المستمر يساعد الإدارة على تحديد المستويات المختلفة لهؤلاء الطلاب و تحديد الضعاف و وضع خطط لرفع مستوياتهم بالشكل المطلوب، و كذلك التركيز على المتميزين و وضع برامج إضافية لهم تساعدهم على مزيد من التميز، حتى يكونوا واجهة جيدة للمؤسسة التعليمية و ما تحققه من انجازات، و يفيد ذلك في جذب الغير ملتحقين بالمنظومة التعليمية أيضا، كما يفيد المؤسسة نفسها في تحقيق معدلات مرتفعة عند عمل تقييم لنشاطها من خلال الوزارة المعنية بذلك. أي أن هذا التطوير المستمر يفيد جميع الأطراف المعنية بالعملية التربوية و التعليمية و لا يتحقق ذلك إلا من خلال منظومة إدارية ناجحة بالتأكيد و خاضعة للتطوير المستمر.
 
النظرة العامة:
تتعدد أنظمة الإدارة التربوية و التي تهدف لتحسين منظومة الأداء التربوي و التعامل الجيد مع مختلف المشكلات التي تواجه العملية التربوية والتعليمية في المؤسسات التعليمية المختلفة و منها تزايد الطلب على الخدمات التعليمية و عدم كفاية الموارد المتاحة و تواجد خلافات متعددة بين العاملين من جانب و بين الإدارة المدرسية من جانب آخر ما يفرض ضرورة تبني سياسات تربوية متجددة تلبي متطلبات العاملين من جانب و متطلبات الدارسين من جانب آخر مع التركيز على سبل تنفيذ سياسات و أهداف النشاط التربوي التعليمي التي تحددها المؤسسات الحكومية المعنية بشأن متابعة التعليم و تختلف نظم الإدارة التربوية من نظام ديكتاتوري يقوم فيه المدير بدور الحاكم الذي يلقي بالتعليمات و التوجيهات المختلفة الواجبة التنفيذ كما يتواجد النمط الديمقراطي الذي يعتقد بضرورة التنوع و إتاحة الفرصة للجميع للمشاركة و التعبير عن الرأي بحرية و توافر قدر من المرونة و تفويض المهمات للعاملين و الطلاب لترجمة ما يرونه مناسباً لهم من سياسات كما تتواجد الأنظمة الإدارية المتساهلة و التي تتيح أكبر قدر من الحرية للعاملين للتعبير عن أنفسهم و يقتصر دورها على المراجعة فقط دون التوجيه و كلما زادت مهارات المدير التربوي و زادت خبراته كلما تمكن من تحقيق نتائج أفضل في ممارساته الإدارية و كلما زادت مستوى السمعة التي يتمتع بها من حيث الجودة و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي برنامج الشهادة المتقدمة في أنظمة  الإدارة التربوية من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر أنظمة الإدارة التربوية و يتضمن المقرر الدراسي نماذج من القيادة والإدارة التعليمية و توضيح للفجوة بين الدراسة النظرية والممارسة العملية و توضيح كذلك لعلاقة النظرية بالممارسة الجيدة و طبيعة النظرية و خصائص النظرية كما يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح الاختلاف بين القيادة والإدارة التعليمية و مقدمة عن نماذج الإدارة المدرسية و سبل تحليل النماذج الستة كما يتناول المقرر الدراسي كذلك مقدمة عن نماذج القيادة التعليمية و توضيح لنموذج الإدارة ونموذج القيادة.
 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في أنظمة  الإدارة التربوية من بريطانيا على الوحدات الدراسية النموذجية التالية:

 

لمزيد من التفاصيل يرجى مراجعة رابط برامج الشهادات المتقدمة من بريطانيا

 

83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 83% (16077 Votes)
 
+323 الشهادة المتقدمة في أنظمة الإدارة التربوية من بريطانياأحمد 2014-09-27 13:28
نعم بالفعل لقد كان تخصص جديد بلنسبة لي أيضا و لكن مع شروط القبول الميسرة تماما و التي لا تحتاج لوجود شهادات محددة أو وجود لتقدير وظيفي او تقدير تخرج او اتقان للغة الانجليزية أو غيرها من المتطلبات فقد كانت تلك الدراسة هي الحل الأمثل بالنسبة لي دون شك و أحمد الله على وجود مثل هذه المنافذ التعليمية المفيدة حقا
+327 الشهادة المتقدمة في أنظمة الإدارة التربوية من بريطانيانخيلان 2014-09-27 13:36
سجلت فيه و معل ثلاثة من زملائي في الادارة التعليمية التي كنا نعمل بها حيث كنا نرغب بتشجيع بعضنا البعض و كذلك تبادل المعرفة و التواصل مع الطلاب الآخرين املسجلين معنا للدراسة بنفس البرنامج ! و الحمد لله فقد كانت دراسة موفقة و خدمتنا كثيرا بشهاداتها المتميزة !!
+333 الشهادة المتقدمة في أنظمة الإدارة التربوية من بريطانيازينون 2014-09-27 13:35
برنامج دراسي جيد للغاية و كذلك فلم أجد هذا التخصص في البرامج الدراسية التقليدية و لا في المؤسسات المنافسة أيضا على سواء و مع مدة الدراسة و امكانية حصول الطالب على الشهادة بعد مرور نصف مدة التسجيل ! و عدم الارتباط بضرورة الانتهاء من مدة التسجيل المحددة !! كان كل ذلك من العوامل المساعدة على سرعة التسجيل ! و أتمنى من الجميع فعل المثل
+295 الشهادة المتقدمة في أنظمة الإدارة التربوية من بريطانياممدوح 2014-09-27 13:33
كنت متابعا نشطيطا لهذا الموقع الذي كلما زرته وجدت اضاات جديدة بالفعل !! سواء في التخصصات أو الرسوم و نظم السداد و غيرها من الخدمات المقدمة و قد أعجبني هذا التخصص للتسجيل فيه ليساعدني في تحسين مستواي و ريفع قدراتي في التحصيل و التعليم التميز و أتمنى التوفيق للقائمين على هذه اجامعة فيما يقدمونه من خدمات

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: فؤاد محمود على بن فضل
بلد الإقامة: ليبيا
العمل الحالي: مدير إدارة لشركة حلول الكترونية
رقم الجوال: 00218214621
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

بكالوريوس في هندسة الحاسب الآلي - جامعة الفاتح - طرابلس - 1992

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

مسابقة الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي: يمكنكم الآن المشاركة في المسابقة الشهرية التي تؤهل الفائز للحصول على تسجيل مجاني. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2302 sec