ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

الشهادة المتقدمة في علم نفس التعلم و الاشتراط من بريطانيا

The Advanced Certificate in The Psychology of Learning and Conditioning

 


الهيئة المانحة:

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk


يهتم علم نفس التعلم و الاشتراط بدراسة الفعاليات التي يستخدمها الأفراد من أجل التعلم و اكتساب المعرفة و يستفيد علم نفس التعلم و الاشتراط من الدراسات التي يقدمها علماء الطب المعنيين بدراسة النمو العقلي و طرق التعلم و التفكير المختلفة التي يقوم بها الفرد للتعلم بالإضافة لدراسة سبل تطبيق تلك النظريات على تحسين و رفع مستوى قدرة الأفراد على التعلم و يشير علم نفس التعلم و الاشتراط لدور و أهمية الأسلوب المستخدم في تنظيم العلاقة بين التعلم و النمو العقلي و يهتم كذلك بدراسة العلاقة الارتباطية بين المحتوى التعليمي نفسه و قدرة الأفراد على الفهم و بالتالي الاستفادة من نتائج تلك الدراسات في مساعدة المعلمين على اختيار استراتيجيات تدريسية أفضل تراعي طبيعة النمو العقلي و المرحلة العمرية التي يدرس فيها المتعلم مع تحديد أسس متنوعة لمساعدة الدارسين على الوصول لفهم أفضل و موقف تعليمي فعال يحقق أهداف التعلم بشكل أكبر و يحدد علم نفس التعلم و الاشتراط عدد من الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم و اكتساب المعرفة و تشمل النظرة للعقل باعتباره بناء يعتمد التعلم من خلاله على ترتيب و تنظيم البنية العقلية و المعرفية لذلك الفرد و الاستراتيجيات المعرفية التي يقوم بها الفرد لبناء المعرفة في العقل و طرق تنظيم تلك المعارف لتكون بناء متماسك له معنى.

في حين توجد نظرة أخرى لعلم نفس التعلم و الاشتراط تشير إلى دور الأحداث الاجتماعية التي يعيشها الفرد و تأثيرها على المنظومة التي يتعلم فيها الفرد و تربط تلك النظرة بين الظروف الاجتماعية و تأثيرها على دوافع الفرد و اتجاهاته نحو الميل للتعلم و اكتساب المعرفة أو عدم الرغبة في ذلك و بشكل عام يمر الإنسان بمجموعة من المراحل للنمو الجسدي و العقلي و النفسي كذلك تتغير فيها خصائص الفرد في كل مرحلة من تلك المراحل و تبدأ من الإدراك العقلي للمحسوس و تتدرج إلى مستويات أعلى من الفهم و التجريد و تتأثر عملية التعلم بتلك المراحل و خصائص كل منها بالإضافة للتأكيد على دور المتعلم نفسه في عملية التعلم و الدور الإيجابي الذي يقوم به لتعزيز مهارات التعلم من خلال دوره كباحث عن المعرفة يسعى للبحث عن حلول للمشاكل التي يواجهها أثناء عملية التعلم و يقوم المعلم بدور أساسي في تشجيع المتعلم على الوصول للمعارف و تقديم التوجيه المناسب لذلك و تأتي فكرة الاشتراط و ارتباطها بعملية التعلم من الدور الأساسي الذي تقوم به المثيرات المحيطة بنا أثناء عملية التعلم حيث تسهم تلك المثيرات في عملية التعلم و تحديد مدى نجاحها بمعنى أن الحصول على المعرفة عن طريق الحاسوب يعتبر مثير شرطي يؤثر في تحسين عملية التعلم بخلاف الاعتماد على الكتاب فقط كمصدر وحيد للمعرفة كذلك فإن الفرد عندما يقوم بالدراسة مع أشخاص يختلف عن قيامه بالتعلم المنزلي بمفرده كما يؤثر طبيعة هؤلاء الأفراد في عملية التعلم و التحفيز عليها و هكذا تتداخل العديد من العوامل و المثيرات الشرطية و الطبيعية في نجاح و تحسين عملية التعلم لدى الأفراد و تؤكد دراسات علم نفس التعلم و الاشتراط على أهمية و طبيعة تلك المؤثرات.
 

الفئات المستهدفة:

  • الأخصائيون النفسيون.
  • المعلمون و أساتذة التعليم الإكمالي و الثانوي.
  • العاملون في مجال الإرشاد النفسي و التربوي.
  • جميع العاملين في مجال الإرشاد الطلابي.
  • العاملون في مجال الصحة النفسية للطفل.
  • العاملون في مجال العلاج السلوكي للطفل.
  • الآباء و العاملون في مجال التكوين المهني
  • الراغبون في الحصول على هذا البرنامج بغض النظر عن السن أو التخصص.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في علم نفس التعلم و الاشتراط من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

  • علم نفس التعلم و الاشتراط

 

84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 84% (4171 Votes)

الماجستير التخصصي