ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
113481832

إعاقات التعلم و التخلف العقلي

Learning disability and mental retardation

 

تتنوع إعاقات التعلم التي يصاب بها الأطفال بشكل كبير و هي مختلفة في الدرجة و النوع و المستوى وفقاً للعديد من العوامل التي يستخدمها العلماء للحكم على الفرد بوجود إعاقة من إعاقات التعلم أو الإصابة بدرجة من درجات التخلف العقلي و يقوم العلماء بتوقيع الكشف الطبي على الطفلإعاقات التعلم و التخلف العقلي و من ثم يقوموا بتطبيق عدد من الاختبارات و المقاييس المستخدمة في مجال التقييم لمستوى الفرد و من بين تلك المقاييس على سبيل المثال مقياس الذكاء و يتم في بعض الأحيان قياس مستوى وظائف المخ مع المتابعة المستمرة لمستوى أداء الفرد للمهارات المتنوعة لتحديد المهارات التي بها قصور لدى الطفل و تحديد مدى تطابق تصرفات الفرد مع مستواه العمري و هل يوجد تطابق بالفعل أم تأخر عقلي لدى الطفل يؤدي لقيامه بتصرفات لا تتماشى مع مستوى العمر لديه عند مقارنتها مع الأقران.

و تشمل إعاقات التعلم شعور الطفل بصعوبات خلال مراحل اكتساب المعارف المتنوعة و بحيث لا يمكن للطفل مثلاً إتقان مهارات القراءة والكتابة و قد يصعب عليه تعلم الرياضيات ذات المفاهيم المجردة و عدم التمكن من الكتابة بشكل سليم و غيرها من صعوبات التعلم المتنوعة التي يعاني منها نسبة من الأطفال بينما يصيب التخلف العقلي نسبة من الأطفال و تقترب تلك النسبة من أن تكون طفل من كل عشرة أطفال و تختلف درجة تأثر الأطفال بالإصابة بمرض التخلف العقلي حيث يتاح لنسبة منهم التعلم و اكتساب المعارف الجديدة و لكن مع درجة من درجات البطء المصاحبة لذلك و قد لا تظهر أعراض محددة التخلف العقلي على الطفل قبل المدرسة و لكن يسهم التدخل المبكر في رفع مستوى الوظائف العقلية المختلفة التي يقوم بها الطفل.

و يتم تشخيص مرض التخلف العقلي بعد إجراء عدد من الاختبارات الأساسية للذكاء و المهارات و تحديد أهم مواطن الضعف لدى الطفل و التحقق منها بشكل أكثر دقة من خلال الاختبارات و الملاحظة و التواصل مع الوالدين و اللذين تفيد عملية التواصل معهما في معرفة نوع البيئة و الظروف الاجتماعية التي يعيش فيها الطفل مع الاهتمام بالمتابعة و قياس مستوى تفاعل الطفل مع المحيطين به في حياته اليومية للوقوف على قدر المساعدة التي يحتاجها هذا الشخص سواء كانت مساعدة عند الحاجة إليها فقط أو مساعدة لفترة قصيرة أو طويلة من الزمن لتقديم الدعم للطفل في التعلم أو التدريب على اكتساب مهارات محددة و بشكل عام تسهم اختبارات الذكاء في تحديد العمر العقلي للطفل و تتنوع الأسباب التي تؤدي إلى الإصابة بالتخلف العقلي و لا يمكن الاتفاق على سبب محدد لذلك و يبذل العلماء الكثير من الجهد في محاولة للتقليل من الإصابة به و التي تصل إلى حد علاج الجينات المسببة لمرض التخلف العقلي و بشكل عام يتم استخدام طرق متنوعة من التدريب الوظيفي لتنمية قدرات الطفل و التدريب العضلي كذلك لمساعدته على تحقيق التناسق الحركي بالإضافة للخدمات النفسية و غيرها و التي تهدف جميعها لتحسين نوعية حياة الطفل قدر المستطاع.

 

المحتويات

  • مقدمة -المصطلحاتإعاقات التعلم و التخلف العقلي
  • نمو الأفكار حول صعوبات التعلم
  • وبائيات صعوبات التعلم
  • السمات السريرية لصعوبات التعلم
  • الجدول 23.1 سمات صعوبات التعلم الخفيفة، والمعتدلة، والحادة /العميقة
  • صعوبات التعلم المعتدلة (معامل الذكاء 35 -49)
  • صعوبات التعلم الحادة (معامل الذكاء 20 -34)
  • صعوبات التعلم العميقة (معامل الذكاء أقل من 20)
  • الاضطرابات الجسدية فيما بين الأشخاص الذين لديهم صعوبات تعلم
  • الاضطرابات الطب نفسية فيما بين الأشخاص الذين لديهم صعوبات تعلم
  • وبائيات وسمات الاضطراب الطب نفسي في الأشخاص الذين لديهم صعوبات تعلم
  • الفصام
  • اضطراب المزاج
  • اضطرابات القلق والحالات ذات الصلة
  • اضطرابات القلق
  • اضطراب الشخصية
  • الهذيان والخرف
  • الاضطرابات التي عادةً ما تشخص للمرة الأولى في مرحلة الطفولة وسن المراهقة
  • اضطراب التوحد وعجز الانتباه وفرط الحركة (ADHD)
  • الحركات غير الطبيعية
  • السلوك المُتحدي
  • اضطرابات النوم
  • الجدول 23.2 أسباب السلوك المتحدي
  • الجوانب السريرية الأخرى من صعوبات التعلم
  • الجنس، والعلاقات، والأبوة
  • المشاكل الجنسية
  • سوء المعاملة والاعتداء
  • التقدم في العمر
  • آثار صعوبات التعلم على الأسرة
  • المسببات المرضية لصعوبات التعلم
  • متلازمة داون
  • الجدول 23.3 أنواع من أسباب صعوبات التعلم
  • الجدول 23.4 ملاحظات حول بعض الأسباب الوراثية لصعوبات التعلم
  • الجدول 23.5 بعض الأسباب الغير وراثية لصعوبات التعلم
  • الجدول 23.6 سمات متلازمة داون
  • تقييم وتصنيف الأشخاص من ذوي صعوبات التعلم
  • التاريخ المرضي
  • فحص الحالة النفسية
  • الفحص الجسدي
  • التحريات الوراثية والمختبرية عن المرض
  • التقييم الإنمائي
  • الاختبارات المستخدمة في التقييم الإنمائي
  • التقييم السلوكي الوظيفي
  • تقييم التفاعل الاجتماعي والتكيف
  • تقييم الاحتياجات
  • تقييمات المتابعة
  • رعاية الأشخاص الذين لديهم صعوبات في التعلم
  • نظرة تاريخية
  • الأحكام العامة
  • خدمات محددة
  • الخدمات الوقائية
  • مساعدة العائلات
  • التعليم والتدريب والوظيفة
  • الرعاية السكنية
  • الخدمات الطبية
  • خدمات الطب النفسي
  • علاج الاضطراب الطب نفسي والمشاكل السلوكية
  • التطبيب (المُداواة)
  • العلاج النفسي
  • تعديل السلوك
  • القضايا الأخلاقية والقانونية في صعوبات التعلم
  • التطبيع، والاستقلال الذاتي، وتضارب المصالح
  • الموافقة على العلاج
  • الموافقة على الأبحاث

 

87 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 87% (3921 Votes)
 

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: خالد طارق خلف
بلد الإقامة: قطر
العمل الحالي: محاسب
رقم الجوال: 0097466960917
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - ادارة اعمال تمويل واستثمار  - جامعة تشرين - سوريا - 2008
شهادة جامعية متوسطة / معهد متوسط - مساعد مجاز في الاقتصاد والتجاره أختصاص أسواق ماليه - جامعة تشرين - سوريا - 2006

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء خريجي الأكاديمية: يمكنكم الآن الاطلاع على آراء و تقييمات المئات من خريجي الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2233 sec